성매매 피해청소년들은 그들이 처한 상황이 다르고, 욕구 또한 다를 수 있다. 따라서 성매매 피해청소년을 위한 자립지원체계는 하나의 획일화 된 구조를 갖기보다 다양성을 기반으로 이들 청소년이 선택할 수 있도록 구성되어야 한다. 예를 들어, 자립지원 모델에서는 현재 범숙학교의 체계 처럼 한 지역사회 내에 보호(쉼터), 교육(범숙학교), 주거(쉼터 및 자립관), 노동(자활) 등 통합적 서비스를 제공할 수 있는 ‘기능분리형 모델’만이 아 니라, 지역적 경계를 설정하지 않고 기존의 인프라들을 보다 효과적으로 ‘연계’하고 재구성하는 ‘사례연계 모델’ 등 다양한 모델이 현실에서 안착할 수 있도록 해야 한다. 또한 기존의 지원시설(쉼터)이 보다 다양한 기능을 갖춘 시설로 차별 화되고 특화되게 해야 한다. 이를 위해서는 기존 쉼터들의 기능전환과 차 별화가 요구된다. 어떤 쉼터는 보호와 치료를 잘하는 시설로, 또 어떤 쉼 터는 전통적인 보호와 치료보다는 대안적 접근을 잘하는 시설 등으로 특 화될 수 있어야 한다. 그래야 성매매 피해청소년의 욕구에 맞춰 지원이 이루어지고, 이들 청소년이 선택할 수 있는 다양한 선택지가 가능하게 된 다. 쉼터만이 아니라 대안학교도 마찬가지이다. 현재 성매매 피해청소년들 을 위한 학력획득은 쉼터에서 검정고시를 하거나 일반학교 혹은 대안학교 와의 연계를 통해 이루어지고 있다. 그러나 대부분의 성매매 피해청소년들 은 정규교육을 이수하는데 어려움이 크고, 일반학교에서의 적응에 어려움 을 겪고 있다. 이러한 사정을 감안할 때, 일반학교 연계와 지원시설 및 대 안학교에서의 검정고시 외에 이들의 특성을 반영한 위탁 대안학교를 확대 해야 한다. 그리고 이들 위탁 대안학교는 중등교육과 고등교육을 분리하여 교육할 수 있도록 분리되어 설치될 필요가 있다.
